1-¿CUANDO OCURRE LA TENCION EN LOS GRUPO? Cuando la informalidad se desliza y las relaciones personales empiezan a interferir en eficacia y cuando se alteran las reglas. 2-¿a través de que avanza un grupo? De etapas predecibles de desarrollo que condicionan de manera estas fuerzas interpersonales influirán en el grupo. 3- ¿Cuáles son los factores que proporciona el cristal a través del cual se percibe el grupo? Matiza sus primeras percepciones de estas expectativas de sus necesidades personales traen consigo historias y experiencias. 4- ¿los grupos que trabajan con efectividad no siempre son:? Armoniosos ni están libres de tenciones y conflictos al parecer hay periodos de solución de conflictos y armonía incluso etapas en las que los grupos tiende a retrocederá un modelo de indecisión. 5- ¿Cuál es el concepto de liderazgo? Un líder de situación puede identificar los factores que impiden que un grupo atorado avance e intervenir en su proceso para permitir que ocurra el crecimiento y el desarrollo. 6- ¿el ejercicio la bolsa o la caja para quien es más recomendable para niños o adultos y porque? Para niños porque son muy espontáneos para responder mientras que los adultos contestan menos dramáticamente y abiertamente. 7- ¿Qué materiales se requieren? Un salón grande para que las personas puedan moverse libremente cuyas edades oscilen entre los 9 a 12 y 15 a 20 personas, una lata de juguetes para armar en cada equipo 8- ¿reglas de la actividad? Para esta actividad se tendrán 45minutos para construir el mejor producto posible a partir del material proporcionado, la colaboración del equipo no puede hablar entre si durante el ejercicio. 9- ¿Qué provoca las intervenciones estructuradas colocadas de manera efectiva y realizados por líderes? Provoco que se hiciera más posible que se alcanzaran rápidamente los objetivos. 10- ¿Cual fue uno de los hallazgos principales por Harward en 1991 publicado por New york time? Los estudiantes aprenden de manera efectiva cuando trabajan en grupos pequeños. 11- ¿cómo se le llama cuando los miembros del grupo perciben el estrés y las crisis como oportunidad para crecer? Capacidad para lidiar. 12- ¿Cuántas etapas de desarrollo del grupo son según Tuckman y Jensen? Son 5: etapa de formación 2 ideas 3 naturalidad 4 realización, 5 pausa, ejecución y conclusión 13- desde que momento ocurre la madurez de un grupo? A partir del desarrollo de habilidades del grupo de la práctica y de la habilidad para proporcionarse a si mismo el apoyo y experiencia requeridas en ese momento. 14- ¿Cuáles son las tres necesidades interpersonales? La conclusión 2- control 3- afecto 15-¿menciona cada una de las necesidades interpersonales? Inclusión: un deseo de pertenecer de estar involucrado de formar parte. Control: dominar ser influyente, guiar persuadir. Afecto: un dese de tener intimidad, de formar lazos interpersonales. 16- ¿Cuáles son las preguntas que se mencionan las necesidades individuales? Fase de inclusión, ¿Cuál será la relación el líder? ¿Qué tan dependiente?¿Cuáles son los límites del grupo?¿quiénesestá adentro y quien está a fuera?

PELICULA MENTES PELIGROSAS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 144 CD. GUZMAN JALISCO MATERIA: ASESORIA Y TRABAJO CON GRUPOS MAESTRO YURIAN REPORTE DE LA PELICULA MENTES PELIGROSAS ALUMNA: ANA LILIA HERNANDEZ HERNANDEZ CD. GUZMAN MPIO. DE ZAPOTLAN EL GRANDE JALISCO A 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2013 PELICULA MENTES PELIGROSAS En esta escuela se trata de un grupo de alumnos los cuales no tenían una disciplina muy ejemplar. En ello se encuentra una profesora, la cual se le llamaba señorita Thompson y ella al principio no se creyó mucho poder controlar al grupo ya que en se le molestaba mucho los alumnos, pero después busco una mejores estrategias las cuales le fusionaron y pudo tener relación con los alumnos y pudo crear un mejor ambiente de trabajo, y mejor relación con los alumnos lo cuales uno de ellos en los que confianza le dio fue un joven llamado Raúl, en el cual sus padres tenían puestas sus esperanzas para que se pudiera graduar, pero él no se sentía con mucha capacidad para lograrlo y con la ayuda de su profesora sintió la capacidad para salir adelante con sus metas. Al igual una joven embarazada creyó que ya no podía seguir con sus estudios, por el embarazo y al final ella se convenció de que si era posible ya que su profesora le decía que tenía mucha capacidad pero y que no dejara de estudiar. Después ella lo acepto y decidió que si podía. Existió un alumno en el cual no se pudo hacer mucho por él, se llamaba Emilio el cual fue muy rebelde al inicio con ella pero el termino teniendo confianza con ella a pesar de que él era un joven muy agresivo y pensaba que si no se arreglaban las cosas con golpes es porque eran muy cobardes, lo cual el tuvo un problema con ex novio de su novia y a pesar de que la profesora lo ayudo no pudo hacer mucho por el ya que en la escuela no se le ayudo cuando el pidió la ayuda y termino muerto. LA RELACION DE LA PELICULA CON LA MATERIA en esta pelicula la relacion que encuentro, es que la materia se trata de la integracion de los grupos y sobre lo que caracteriza a un grupo ya que cada grupo es diferente y sobre sus costumbres u origen del grupo, y como hay grupos cooperativos y otros por competencia. lo cual yo considero que este grupo es a la vez cooperativo por que se apollan entre ellos pero tambien por competencia ya que elli hay un lider en el cual si no se hace lo que el lider decia los demas se molestaban y seguian sus ordenes, y en otro de los casos es como la maestra busco estrategias para poder trabajar el grupo y tuvo que daptarse a el y ver sus costumbres y necesidades para poder adaptarse al grupo y poder entender mas su forma de trabajo, ya que hiso lo posible por que el grupo entendiera y lograr sus objetivos de ese grupo. ESTRATEGIAS QUE UTILIZARIA PARA TRABAJAR EN EL GRUPO. primero que nada les pediria su atencion y les preguntaria que me dijeran alguna cosa que mas les agradar para entrar en confianza, y despues me presentaria y les diria que me agradaria trabajar con ellos y que mi objetivo es que ellos aprendan lo imporatnte que es el terminar la universidad y que si ellos no ponen de su parte no lo iban a lograr. si el interes de ellos eran las peleas en carate yo haria un proyecto con la escuela, para que se les contratara un profesor y les impartiera clases y se les diera como algo adicional, pero siempre respetando a sus compañeros e inculcando que una buena ideologia asia el caraete que no solo es para pelear sino para tener una mejor diciplina y utilisarlo con repeto como es el carate,y se les impartiria esa clase con la condicion de que ellos le diera la misma atencion y desempeño a sus trabajos y clases escolares como en las clases de carate.

APUNTES

FACES DE LA EVOLUCION DEL GRUPO Faces de formación; se trata de un periodo inicial, más individualista de medio y confianza, los individuos conocen a un y avanzan progresivamente durante esta fase Fase de conflicto; es una fase de inestabilidad Fase de estructuración; el grupo va progresivamente. Fase de desarrollo; esta etapa estudia el estudio de madurez del grupo. Fase de clausura; el grupo una vez alcanzada sus objetivos; Grupos eficaces Es aquel que se cree lo que hacen que tienen claro su destino En general el grupo eficaz, tiene liderazgo puede manifestar de forma amistosa, sin hostilidad. Las tareas del grupo deben de ser coherentes con la razón de ser grupo necesario de cara al logro de sus objetivos revisadas para analizar tareas si faltan o sobran. Difusión de los grupos El bienestar de una condición necesaria para garantizar el desarrollo y la eficacia del grupo. QUE ES UN GRUPO Se refiere a un agrupamiento humanos suficientes pequeños para posibilitar que las personas puedan actuar cara a cara conocerse y reconocerse por sus nombres La gestación del grupo Para que allá un grupo no es necesario que sean solidarios, cooperación y sentimiento La historia del grupo El grupo es más que una nueva configuración, una nueva estructura. BIENESTAR Y MALESTAR DEL GRUPO De ninguna manera debe interpretarse esto como la afirmación de que existe una realidad dicotómica; por un lado el grupo sano y por otro los grupos enfermos y que generan enfermedades de sus miembros 06/09/13

MATRIZ SOLIDARIA O COOPERATIVA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 144 CD. GUZMAN JALISCO

MATERIA:

ASESORIA Y TRABAJO CON GRUPOS

MAESTRO:

YURIAN ISAIAS RAMOS

ALUMNA:

ANA LILIA HERNANDEZ HERNANDEZ

CD. GUZMAN  MPIO. DE ZAPOTLAN EL GRANDE JALISCO

INTRODUCCION

La matriz solidaria o cooperativa

La matriz solidaria produce serenidad dentro del grupo, permite que todos los miembros resulten simultáneos

En estos grupos todos tienen las mismas oportunidades, todos están en primera fila, lo cual todos tienen los mismos derechos y oportunidades, al igual nos dice que tienen libertad interior para pensar y opinar.

El mito en la competencia como estimulo. Nos dice que no para todos es muy fácil la participación en el grupo ya que para algunos si no hay competencia no hay una superación personal.

Al igual nos habla sobre la génesis de las matrices vinculares, la composición del grupo, sobre la personalidad que hay en el grupo, historia vincular, los objetivos del grupo, lo manifiesto y lo subyacente. La incidencia del entorno, la autoridad.

RESUMEN

MATRIZ SOLIDARIA O COOPERATIVA

En estos grupos unos de sus principales ha sido crear u ambiente de mutuo respeto y colaboración, donde todos puedan participar y por igual, se sientan con seguridad con los mismos derechos y oportunidades para intervenir y con una seguridad básica de reconocimiento y aceptación.

Puede ocurrir que las personas mas competitivas o que están a acostumbradas a destacarse por dentro de los grupos, se desconcierten y resista, terminan aceptando y finalmente, disfrutando la participación igualitaria.

El mito de la competencia como estimulo

Un argumento que suelen dar quienes defienden la competencia dentro de los grupos, por ejemplo dentro del aula es que ella constituye un importante estimulo para la superación individual.

Génesis de las matrices vinculares

Existen grupos donde, por la propia naturaleza de su composición o por sus objetivos mismos, no se puede esperar que prevalezca la matriz cooperativa

La composición del grupo

La personalidad de sus miembros, cada individuo tiene ciertos mecanismos de adaptación para integrarse a los grupos, algunos serán por lo general participativos y activos, algunos tendrán a cumplir un rol contemporanizador.

Historia vincular previs

Se menciona también como variable significativa la historia vincular parcial previa, pueden incidir en la formación de una u otra matriz vincular.

Objetivos del grupo; para que se pueda generarse una matiz cooperativa es muy importante que haya uno o más objetivos grupales acerca de los cuales exista cierta claridad y cierta coincidencia entre los miembros.

Incidencia del entorno

Otro aspecto muy importante que incide en el clima grupal y la matriz vincular es el entorno que rodea al grupo ejerce su presión sobre él. El entorno llegan pautas de comportamiento, existencias y expectativas, un sistema de valores una ideología mensajes de apoyo o de calificaciones, etc.

La autoridad

El ultimo factor que condiciona el clima, matriz  vincular y la dinámica toda del grupo, a la figura de autoridad que lo dirigen.

 Lo  manifiesto y lo subyacente.

Los pensadores de filiación psicoanalítica suelen hablar de lo manifiesto; más perceptible, vinculado a lo consciente. Y lo latente subyacente, menos perceptible y asociado con fenómenos inconscientes. El análisis de los factores que traban el desarrollo de los procesos grupales requiere, en  muchos casos, una lectura más profunda, que pasa de ser un trabajo especificadamente psicológico realizado por un experto.

                                CONCLUCION

En esta lectura nos dice el cómo es el trabajo en equipo al que se le llama la matriz solidaria y cooperativa, el mismo nombre nos indica que es solidaria, lo cual nos indica que todos participan todos son por igual en este grupo nadie es más que otros ni menos, todos se sienten bien en el grupo y con confianza, y pode lleva una buena confianza entre los integrantes del grupo lo cual crea un buen ambiente, y el mismo clima grupal hace que la persona tenga más confianza en si mismo y pueda decir con mejo expresión lo que quiere y piensa y al igual dar opiniones participa con mejor confianza. También nos dice de como en este grupo puede a ver personas que no están impuestas a tener el mando en el grupo o los que hayan sido lideres, por un principio no les agrada mucho el estar allí, pero se van cambiando de actitud y ven que en realidad es muy buen ambiente en el trabajo en el grupo y se sienten bien. También nos habla sobre lo que es el mito en la competencia la cual muchos no se sienten bien sino compiten con otras personas. Al igual nos dice que un grupo se distingue según su personalidad, y como cada persona es diferente algunos reaccionan de una forma y otros diferentes dependiendo en el grupo que se encuentren por que no siempre van a estar igual en todos los grupos, ya que su reacción es diferente. Al igual también nos habla de lo que es unos factores importantes como que son la personalidad del grupo, la configuración grupal, historia vincular, los objetivos del grupo, incidencia en el entorno, la autoridad y lo manifiesto y la subyacente.